miércoles, 17 de junio de 2015

TEMA 6

NARRACION DE UNA EXPERIENCIA COMO DOCENTE NUEVO
Mi nombre es Luis G. de Anda Álvarez actualmente estoy laborando como Coordinador de Actividades Académicas y Tecnológicas en la Escuela Secundaria Técnica No. 15 en Villa de las Flores Coacalco, Edo. de México.
Quisiera platicarles mi experiencia como docente nuevo, llegue a la E.S.T. No. 53 para trabajaren el área de matemáticas y a lo primero que me enfrente fue que llegue a cubrir los grupos de un profesor  que se cambió de escuela y la primer incertidumbre que me género es como voy a empezar, que les voy a enseñar, de qué manera me tengo que presentar, cuanto tiempo tengo para impartir mi clase, por otro lado no conozco prácticamente a ningún compañero. Realmente fue muy difícil el empezar a trabajar con los alumn@s ya que para mí era importante el que ellos sintieran la confianza y seguridad de que si conocía y manejaba de manera adecuado los temas, me preguntaba constantemente si habrían entendido y podrían hacer su ejercicio o tarea, si es que realice bien la explicación del tema. Además de sentirme completamente aislado y sin saber con quién acudir para por lo menos disipar algunas dudas, que me indicaran la forma en la cual tenía que preparar la clase, que tipo de ejercicios, que tiempo seria el necesario, etc. Pero bueno poco a poco al ir pasando el tiempo  afortunadamente algunos de mis compañeros de la academia de matemáticas y de las otras asignaturas me empezaron a brindar su apoyo, darme algunos consejos como la forma en la cual se tenía que evaluar, presentarme con los demás compañeros no solo docentes, como llenar los cuadros de concentración; los reglamentos y normas que tenía que conocer para no tener ningúnproblema, la manera en la cual había que dirigirse con los padres de familia al momento de entregar las boletas o bien si viniera precedido de otro tipo de problema. A grandes razgos es parte mi experiencia como nuevo docente.
Por ultimo quiero mencionar  otro detalle fue al momento de aplicar y evaluar los exámenes extraordinarios ya que únicamente era lo único con lo que se calificaría al alumn@, generándome varias incertidumbres en cuanto a si realiza bien mi trabajo como docente aun siendo mi primer año, debido a los que reprobaron fueron varios.
Ya con 29 años de servicio en esta área algo que sí puedo decirles es que es muy importante brindar apoyo a todos nuestros compañeros de nuevo ingreso porque aunque traen los conocimientos teóricos suficientes la realidad en la práctica es completamente diferente y es necesario que ellos se sientan en un ambiente de trabajo agradable donde exista la confianza, cordialidad, trabajo en equipo, la colaboración, etc. para que puedan desarrollar bien su trabajo y poco a poco vayan teniendo la confianza y seguridad suficiente para poder ser un excelente docente.

domingo, 14 de junio de 2015

TEMA 8 “El dialogo profesional en la tutoría y preguntas para fomentarlo en un ambiente de respeto y colaboración”



TEMA 8
“El dialogo profesional en la tutoría y preguntas para fomentarlo en un ambiente de respeto y colaboración”
Producto 8. Texto
“El Diálogo profesional en la Tutoría”
Es importante el diálogo como un canal de comunicación fundamental para enriquecer el apoyo, acompañamiento y seguimiento entre tutor y tutorado.  Asimismo, el establecimiento de este diálogo profesional permitirá analizar, cuestionar y reflexionar el desarrollo de la Tutoría.
También permite descubrir las necesidades del tutorado y colaborar más profundamente en la mejora de su práctica., debe existir comprensión y tolerancia, también se debe compartir la experiencia laboral entre tutor y tutorado.
¿Para qué le sirven al tutorado éste tipo de diálogos? Para conocer diferentes tipos de situaciones que se les pueden presentar y conocer algunas posibles alternativas de solución
¿Qué cualidades profesionales y personales tienen los Tutores en estos diálogos? Que tienen la disposición al diálogo, de escuchar, son empáticos y están dispuestos a compartir su experiencia
¿Qué actitudes tienen los Tutores hacia el Tutorado? Afable, cordial, de compañerismo, recíproco
¿Qué conocimientos ponen en juego los Tutores durante estos diálogos? Considero que es la experiencia más que conocimientos
¿Qué es para ustedes un “diálogo profesional?  Aquél en el cual existe conocimiento, buen criterio, sentido crítico, el compartir experiencias.
Del texto: “Las 4Cs: Clarificar, Consultar, Colaborar y Coaching [entrenamiento]”, ¿qué acciones les parecen más interesante y por qué?, ¿cuáles consideran que pueden llevar a cabo con su Tutorado?, ¿en qué momentos?

Considero que todas las acciones son interesantes y necesarias, pero me gusta más la consultoría/asesoría porque el tutorado expresa de viva voz las dudas que pudieran tener y todas las demás acciones se pueden llevar a cabo con el tutorado y en cualquier momento porque debe ser una retroalimentación continua.

TRIPTICO TUTORÍA DOCENTE


Maneras de favorecer mejores prácticas de enseñanza del Tutorado.
Los modelos contemporáneos de educación virtual y a distancia nos remiten a la figura del maestro como un tutor orientador del aprendizaje autónomo, pero que al mismo tiempo lo acompaña y se ocupa de garantizar que la información ha quedado comprendida a través de la motivación, guía en solución de problemas, ampliando y  evaluando la información y el producto de su aprendizaje.
En México, es la UNAM quien nos ofrece su experiencia en el trabajo de tutorías, fundamentalmente en su postgrado de  la Facultad de Química. Su sistema tutorial consiste en “responsabilizar al estudiante y al tutor, del desarrollo de un conjunto de actividades académicas y de la realización de proyectos de investigación común.”[1] En esta experiencia es muy interesante notar que la actividad tutorial se centra en el producto de investigación, incluso asignando una igualdad de un estudiante por tutor. Este modelo se ha transferido a otras de sus facultades oficializándose incluso en sus planes y programas de estudio. Este esquema refiere forzosamente a que el tutor debería de ser del área de interés del tutelado, pero es la misma UNAM en su Centro de Ecología quien ha promovido que el tutelado, al margen de su tutor principal, elija tutores
Decálogo  del tutor docente

1.-Cuenta con vocación de servicio, alto grado de compromiso y de responsabilidad.
2. Ha recibido capacitación previa y tiene disposición para mantenerse actualizado en el campo donde ejerceré la tutoría.
3. Mantiene una actitud ética y empática hacia los docentes, aplicando un esfuerzo permanente de comunicación en un marco de respeto y
confidencialidad.
4. Escucha a los docentes noveles y les inspira confianza
5. Tiene experiencia docente y conoce el proceso de aprendizaje
6. Es capaz de apoyar al novel docente para que desarrolle sus habilidades dentro de la escuela,
promoviendo en él una actitud crítica.
7. Es creativo para aumentar el interés de sus compañeros docentes.
8. Cuenta con habilidades que le permitan identificar alteraciones de conducta asociados al desempeño académico del docente novel, para apoyarlo y centrarlo en el lugar en el que esta.
9.- Es efectivo y eficaz en cuanto a su quehacer docente                                                                         10.-Es asertivo y proactivo en su actuar cotidiano

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LA TUTORIA EN DOCENCIA
                                    PARA NIVEL BÀSICO

¿Qué es la tutoría docente?
La tutoría en la formación inicial de docentes recupera la experiencia que en esta estrategia se tiene en el Estado de México, en particular la génesis del Programa indicativo de Asesoría Académica y Tutoría. Este programa recupera la tradición normalista, el contexto internacional y nacional, marca el sustento legal y teórico con el que ha de orientarse la aplicación de esta estrategia de acompañamiento.  
Si bien se cuenta con sustento teórico para la tutoría, es necesario reconocer que en la realidad confluyen particularidades como el liderazgo y la gestión institucional, la preparación profesional de los formadores de docentes, las condiciones laborales, el grado de credibilidad en un programa nuevo por parte de directivos, docentes y estudiantes, la actualización necesaria para ejercer otras funciones además de la docencia, y otros aspectos más, que se conjugan para que en cada escuela normal, la tutoría tenga su especificidad y alcances.

¿Qué hace un tutor de docentes?
Brinda información académico-administrativa a los docentes nuevos en su ingreso a la escuela o zona cuando así se requiere. Asesora a los docentes nuevos, en cuanto a la comunidad escolar, el trato que se les da a los alumnos y padres de familia, como está compuesta la comunidad circundante, y como responde ante el llamado de la escuela.
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Apoya en la elaboración del trabajo y la forma de realizar sus planes de clase, dando consejos y opiniones, no imponiendo ni información, ni forma de ver o hacer dichos trabajos.
¿Por qué un Tutor no es un instructor?
1.- Porque debe ser un trato entre pares (iguales)
2.- Porque no se está tratando con estudiantes
3.- Porque no se trata de que aprenda o instruya en cuanto a una técnica, método o forma nueva de hacer o realizar algo.
4.- Porque el novel docente no es un alumno o pupilo.
5.- Porque se orienta y se comparte experiencias de vida a nivel profesional.https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRf9rhkrigWc_8ONN-L-_v7fBOjoGwSc0Tqig-cp1Ujf1AuPZkRgEDkaJw