“LAS FUNCIONES
Y
RESPONSABILIDADES EN EL MARCO DE LA
TUTORÍA”
PROFRA. MARLENE CORTÉS
VAZQUEZ
MTRA. SANDRA HERNÁNDEZ PÉREZ
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La labor central del
tutor es:
Es guiar partiendo de la riqueza que proporciona la experiencia a un colega
principiante en el campo de la práctica, antes de ser asociada a una forma particular
de asistencia”, es trabajar con y al lado de un maestro principiante o con un colega
de menos experiencia; muy de cerca al principio, pero gradualmente esto disminuye a medida que el maestra@ se vuelve más capaz y tiene mayor
confianza. En conclusión: Es fortalecer y/o potencializar la competencia docente de un colega de nuevo ingreso.
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Funciones
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Responsabilidades
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Tutor
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Docente
de Nuevo ingreso
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Tutor
|
Docente
de Nuevo ingreso
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a) Observar el trabajo cotidiano
del Tutorado.
b) Brindarle retroalimentación en
una relación de diálogo y respeto profesional.
c) Hacerle recomendaciones que considere pertinentes para
mejorar su desempeño al interior del aula.
d)
Compartir su experiencia y conocimientos relacionados con los
aprendizajes a lograr por los alumnos, los elementos que estructuran el Plan
y Programas de Estudio, las distintas estrategias y situaciones didácticas.
e)
Estimular el conocimiento de las formas de pensamiento, comportamiento y estilos
de aprendizaje de los alumnos.
f)
Proponer a los Docentes o Técnicos Docentes de nuevo ingreso estrategias
que favorezcan la permanencia, la promoción de grado y la eficiencia terminal
de los alumnos.
g)
Orientar al Tutorado sobre la importancia de contar con evidencias del
trabajo desarrollado con sus alumnos a lo largo del ciclo escolar.
h)
Facilitar al Tutorado el conocimiento de herramientas y técnicas de
evaluación para verificar el avance y el logro del aprendizaje de los
alumnos.
i)
Diseñar y sugerir estrategias para que el Docente y Técnico Docente de
nuevo ingreso se sitúe en el contexto escolar.
j)
Compartir la reflexión sobre las estrategias para la organización y aprovechamiento
efectivo del tiempo escolar.
k)
Recomendar distintas formas de comunicación del Docente y Técnico Docente
de nuevo ingreso con las familias de los alumnos, con base en el conocimiento
y experiencia sobre la comunidad.
l)
Invitar al Docente y Técnico Docente de nuevo ingreso a valorar de manera
constante sus avances, identificar sus áreas de oportunidad y proponer
acciones para atenderlas.
m)
Exhortar al Tutorado a identificar sus necesidades de capacitación,
actualización y superación, con la finalidad de que haga una valoración y tome
decisiones que favorezcan su desarrollo profesional.
n) Ordenar y registrar los avances
y logros de la Tutoría que lleva a cabo.
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ü Ser disciplinados.
ü Tener habilidades
tecnológicas.
ü Facilidad y disposición para compartir conocimientos.
ü
Comunicar
sus inquietudes, incertidumbres, preocupaciones y requerimientos inmediatos.
ü
Implementar las estrategias, que el tutor le comparta, en el aula y en el contexto particular, con
énfasis en la lectura, escritura y pensamiento matemático.
ü
Desarrollar las estrategias didácticas pertinentes en el contexto
sociocultural al que pertenecen sus alumnos.
ü
Atender
las propuestas del tutor.
ü
Contar con evidencias del trabajo desarrollado con sus alumnos a lo largo
del ciclo escolar.
ü
Retomar lo que el tutor le aporte sobre el conocimiento de herramientas y
técnicas de evaluación para verificar el avance y el logro del aprendizaje de
los alumnos.
ü
Observar las formas de organización, funcionamiento y normas que rigen a
la escuela, de tal manera que se integre y contribuya al desarrollo escolar.
ü
Aplicar estrategias que el tutor le sugiera para la organización y
aprovechamiento efectivo del tiempo escolar.
ü Autovalorar de manera constante
sus avances, identificar sus áreas de oportunidad y atender las
propuestas que el tutor le haga de acciones para atenderlas.
ü Identificar sus necesidades de
capacitación, actualización y superación.
ü Se autoevalúe
constantemente y tome decisiones que
favorezcan su desarrollo profesional.
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1. Diseñar un Plan de
Trabajo para la Tutoría.
2. Realizar mínimo 3 observaciones
de clase:
a) 1ª observación de clase:
durante la última semana de noviembre.
b) 2ª observación de clase:
durante la última semana de marzo.
c) 3ª observación de clase:
durante la última semana de junio.
Cuando así lo determinen, el
Tutor y el Tutorado podrán tener reuniones y conversaciones
de carácter profesional para
atender las necesidades específicas del trabajo del
Tutorado.
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Ø
Conocer y Aplicar los 12 principios pedagógicos:
1. centrar la atención en
los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.
2. Planificar para
potencializar el aprendizaje.
3. Generar ambientes de
aprendizaje.
4. Trabajar en
colaboración para construir el aprendizaje.
5. Poner énfasis en el
desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los
aprendizajes esperados.
6. Usar materiales
educativos para favorecer el aprendizaje.
7. Evaluar para aprender.
8. Favorecer la inclusión
para atender la diversidad.
9. Incorporar temas de
relevancia social.
10. Renovar el paco entre
el estudiante, el docente, la familia y la escuela.
11. Reorientar el
liderazgo.
12. La tutoría y la
asesoría académica a la escuela.
Ø
A convocatoria del
supervisor escolar, llevar a cabo reuniones de tutorados.
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